Retrouvez-nous sur
www.laviedesclassiques.com,
premier portail francophone dédié
à l’Antiquité et à l’Humanisme

Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation
réservés pour tous les pays

© 2023, Société d’édition Les Belles Lettres
95 bd Raspail 75006 Paris
www.lesbelleslettres.com

ISBN : 978-2-37775-058-0

Ce document numérique a été réalisé par Nord Compo.

Chapitre I

Salvete discipuli !

Dans ce premier chapitre, vous ferez connaissance avec nos personnages principaux : Lucius, maître d’école, et ses quatre élèves, Claudia, Aemilia, Titus et Publius. En leur compagnie, vous découvrirez l’histoire et la culture de Rome, mais aussi, dans ce premier volume, quelques éléments de culture grecque. Les Romains ont en effet été influencés par les Grecs à bien des égards, et ils ont souvent cherché à les imiter dans le domaine culturel. Aussi la dernière leçon est-elle consacrée à un mythe qui était commun aux Grecs et aux Romains. Ce mythe est raconté par le Grec Hésiode dans un long poème intitulé la Théogonie : « la naissance des dieux ».

Enfin, vous ferez bien sûr connaissance avec le personnage le plus important de ce livre : la langue latine ! Dans ce chapitre, vous apprendrez les éléments de base nécessaires à lire et à former des phrases simples : la conjugaison au présent de l’indicatif, les pronoms personnels et le principe de la déclinaison avec le nominatif et l’accusatif.

LEÇON 1 – Magister et discipuli1

Ecce Lucius et Publius et Titus et Claudia et Aemilia. Lucius magister est. Publius discipulus est. Titus quoque discipulus est. Claudia discipula est. Aemilia quoque discipula est. Publius et Titus discipuli sunt. Claudia et Aemilia discipulae sunt.

LUCIUS – Ego magister sum. Aemilia, tu discipula es. Claudia, esne tu magistra ?

CLAUDIA – Minime ! Ego non magistra sum, sed discipula.

LUCIUS – Claudia, sumne ego discipulus ?

CLAUDIA – Minime ! Tu non discipulus es sed magister.

LUCIUS – Estne Publius magister ?

TITUS – Minime ! Is non magister est sed discipulus est.

LUCIUS – Estne Claudia magistra ?

PUBLIUS – Minime ! Ea non est magistra sed discipula.

LUCIUS – Claudia, Aemilia, estisne vos discipuli ?

CLAUDIA et AEMILIA – Minime ! Nos non sumus discipuli sed discipulae.

TITUS – Ita, eae sunt discipulae.

LUCIUS – Suntne Publius et Titus magistri ?

AEMILIA – Minime ! Ei non magistri, sed discipuli sunt.

TITUS et PUBLIUS – Ita ! Nos non magistri sumus sed discipuli.

VERBE

sum, es : être

NOMS

Aemilia, f : Aemilia

Claudia, f : Claudia

discipula, f : une élève

discipulus, m : un élève

Lūcius, m : Lucius

magister, m : un maître (d’école)

magistra, f : une maîtresse (d’école)

Pūblius, m : Publius

PRONOMS

ea : celle-ci, elle

eae : celles-ci, elles

ego : je

ei : ceux-ci, ils

is : celui-ci, il

nōs : nous

tū : tu

vōs : vous

MOTS INVARIABLES

ecce : voici

et : et

ita : oui

minimē : non pas du tout

-ne : est-ce que

nōn : ne… pas

quoque : aussi

sed : mais

A. LA PRONONCIATION

En latin toutes les lettres se prononcent, même celles qui sont en fin de mot, à la différence du français.

La prononciation des lettres est presque identique au français sauf pour les lettres suivantes :

e → [é] : épaule

u → [ou] : ours

v → [w] : week-end

j → [y] : yaourt

y → [u] : univers

c → [k] (jamais [s]) : café

g → [gu] (jamais [j]) : gare

s → [s] (jamais [z]) : sel

qu → [kw] : quoi

Le « m » et le « n » se prononcent toujours distinctement.

Les sons [j], [v], [en], [on], [in], [gn], [oin] n’existent pas.

Remarques : La prononciation ci-dessus correspond à ce que l’on appelle la prononciation restituée. C’est celle que l’on considère être la plus proche du latin classique du premier siècle avant Jésus-Christ. C’est aussi celle qui est le plus couramment utilisée en France.

Dans certains pays on utilise d’autres prononciations.

Cicero → [Kikéro] (prononciation restituée)

→ [Tchitchéro] (prononciation ecclésiastique ou italienne)

→ [Tsitséro] (prononciation d’Europe de l’Est)

Vous trouverez en annexe des compléments sur d’autres règles qui régissent la prononciation (quantités et accents toniques)

B. LE VERBE ÊTRE

(ego) sum

(tū) es

(is / ea) est

je suis

tu es

il / elle est

(nōs) sumus

(vōs) estis

(eī / eae) sunt

nous sommes

vous êtes

ils / elles sont

Remarque : À la différence du français, le latin n’a pas besoin de sujet exprimé. Le pronom personnel sujet s’emploie donc lorsque l’on veut insister sur le sujet.

1. 

À Rome, l’éducation auprès d’un professeur était accessible aux familles plutôt aisées, mais pas uniquement aux plus riches. Il existait de nombreuses écoles installées dans les gymnases, sous les préaux, dans la rue même ou sous la colonnade d’un forum, comme c’est le cas de celle de Lucius. Les filles étaient plus souvent éduquées à la maison, mais certaines allaient aussi à l’école avec les garçons.

Exercices

Retrouver gratuitement toutes les corrections et plus d’exercices sur www.laviedesclassiques.com

A. Écrire la bonne terminaison : *

1. Titus est dicipul……

2. Publius et Titus discipul…… sunt.

3. Estne Claudia magistr… ?

4. Minime ! Ea non magistr… sed discipul…… est.

5. Aemilia et Claudia discipul… sunt.

B. Employer le verbe être aux bonnes formes : *

1. Lucius…… magister.

2. Titus et Publius…… discipuli.

3. LUCIUS - Ego…… magister. Aemilia, tu discipula……

4. AEMILIA - Claudia quoque discipula…… Nos discipulae……

5. PUBLIUS - Ita, vos discipulae…… Lucius non discipulus est, sed magister……

C. Remplir les blancs avec le mot correct parmi les mots suivants : **

is/ea, ei/eae ; sum/es/est/sumus/estis/sunt ; quoque ; non… sed…

1. CLAUDIA et AEMILIA – Nos discipulae……

2. Lucius…… discipulus est, …… magister.

3. Aemila discipula…… Estne quoque Claudia discipula ? Ita…… discipulae sunt.

4. Claudia, tu…… discipula es, non magistra.

5. Suntne Titus et Publius discipulae ? Minime, …… sunt discipuli.

6. Estne Lucius discipulus ? Minime…… magister est.

7. Estne Claudia discipula ? Ita, …… discipula est.

D. Réécrire les phrases en corrigeant les erreurs : **

1. LUCIUS – Ego magister est. Vos discipulus estis. (2 erreurs)

2. LUCIUS – Claudia, Aemilia, estisne vos magistra ? (1 erreur)

3. CLAUDIA et AEMILIA – Minime, nos non sumus magistra sed discipula. (2 erreurs)

4. TITUS et PUBLIUS – Nos quoque sum discipuli. (1 erreur)

5. CLAUDIA et AEMILIA – Ita, eae quoque sunt discipuli. (1 erreur)

E. Traduire en latin : ***

1. Lucius n’est pas un élève mais un maître.

2. Est-ce que Titus et Publius sont des maîtres ?

3. Non, ce ne sont pas des maîtres mais des élèves.

4. Est-ce qu’Aemilia aussi est une élève ?

5. Oui, elle aussi est une élève.

F. Répondre aux questions en latin : ***

1. Estne Lucius magister ?

2. Estne Publius magister ?

3. Suntne Publius et Titus discipuli ?

4. Aemilia et Claudia, estisne vos magistrae ?

LEÇON 2 – Lucius Claudiam laudat

Claudia semper librum1 habet et semper scholam audit. Magister Lucius saepe Claudiam laudat.

Titus saepe dormit nec scholam audit. Publius quoque scholam raro audit. Magister raro Titum et Publium laudat, at saepe pueros reprehendit.

Publius numquam librum legit nec scholam audit. Cur Publius nec librum legit nec scholam audit ? Publius nec librum legit nec scholam audit quia semper Claudiam spectat. Cur is semper Claudiam spectat ? Publius semper Claudiam spectat quia Claudiam amat. At Claudia librum capit et legit.

LUCIUS – Bene legis, Claudia !

AEMILIA – Magister, tu semper Claudiam laudas. At cur numquam Titum nec Publium laudas sed pueros semper reprehendis ?

LUCIUS – Titum et Publium numquam laudo quia ei numquam scholam audiunt !

PUBLIUS – Nos scholam audimus ! Cur puellas numquam reprehendis, magister ?

LUCIUS – Ego non solum pueros reprehendo sed etiam puellas reprehendo. Claudiam raro reprehendo quia ea semper librum legit et scholam audit. At vos, pueri, librum non habetis neque auditis scholam.

Titus et Publius libros capiunt et aperiunt.

TITUS – Ecce magister, libros habemus et scholam audimus !

VERBES

aperiō, -īs : ouvrir

audiō, -īs : entendre

capiō, -is : prendre

dormiō, -īs : dormir

habeō, -ēs : avoir

laudō, -ās : louer, féliciter

legō, -is : lire

reprehendō, -is : gronder

spectō, -ās : regarder

NOMS

liber, m : livre

puella, f : une jeune fille

puer, m : un garçon

schola, f : une leçon

ADVERBES

bene : bien

cūr : pourquoi

numquam : jamais

rārō : rarement

saepe : souvent

semper : toujours

sōlum : seulement

CONJONCTIONS

at : mais

etiam : aussi

nec, neque : et ne pas

quia : parce que

EXPRESSIONS :

nōn sōlum… sed etiam… : non seulement… mais encore…

A. LE NOM EN LATIN : DÉCLINAISONS ET CAS

Le cas :

En latin les noms varient en nombre, comme en français, mais aussi selon la fonction qu’ils occupent dans la phrase. La forme que prend un nom relativement à sa fonction dans la phrase s’appelle un cas.

Remarques :

• Les cas n’existent pas seulement pour les noms mais aussi pour les pronoms et les adjectifs.

• En français aussi nous retrouvons la trace de cas, par exemple pour les pronoms personnels. Considérez le texte suivant :

Émilie a un petit frère, Jules. Il se met à pleurer, donc Émilie le prend dans ses bras.

« Il » et « le » sont deux pronoms qui désignent à chaque fois Jules. Mais « il » est sujet et « le » est complément d’objet.

La déclinaison :

On dit que les mots se déclinent (changent de terminaison) selon leur cas. L’ensemble des terminaisons que peut prendre un même mot s’appelle une déclinaison. Il existe cinq déclinaisons.

Pour le moment nous apprenons les deux premières déclinaisons.

Remarques :

• La première déclinaison contient beaucoup de noms féminins (discipula : une élève) mais nous verrons par la suite que certains noms masculins se déclinent aussi selon ce modèle (pirata : un pirate).

• La deuxième déclinaison contient des noms masculins (magister ; discipulus) et d’un autre genre – le neutre – que nous aborderons plus tard.

B. LE CAS NOMINATIF (SUJET) ET ACCUSATIF (COMPLÉMENT D’OBJET)

Le nominatif  :

Le premier cas, que nous avons déjà rencontré dans la leçon précédente, est le nominatif qui correspond en français à la fonction sujet, c’est-à-dire celui qui fait l’action décrite par le verbe (dans une phrase active).

L’accusatif  :

C’est un cas qui correspond en français au complément d’objet direct, c’est-à-dire l’objet qui subit l’action décrite par le verbe (dans une phrase active).

Exemples :

Claudia scholam audit. → Claudia écoute la leçon.

Lucius Claudiam laudat. → Lucius félicite Claudia.

Lucius Titum reprehendit. → Lucius réprimande Titus.

Lucius discipulos reprehendit. → Lucius réprimande les élèves.

Discipuli Lucium non audiunt. → Les élèves n’écoutent pas Lucius.

Remarque : L’attribut du sujet

Le sujet et le qualifiant du sujet après un verbe d’état, comme être, sont tous deux au nominatif car le verbe sert à décrire le sujet. En français, on appelle ces compléments du verbe être (et des verbes d’état ou attributifs) attributs du sujet.

Claudia est discipula. → Claudia est une élève.

Titus et Publius sunt discipuli. → Titus et Publius sont des élèves.

1re DÉCLINAISON

2e DÉCLINAISON

SINGULIER

PLURIEL

SINGULIER

PLURIEL

NOMINATIF

puella

puellae

discipulus / magister

discipulī / magistrī

ACCUSATIF

puellam

puellās

discipulum / magistrum

discipulōs / magistrōs

C. LE PRÉSENT DE L’INDICATIF À L’ACTIF

Le latin connaît quatre conjugaisons. Au présent de l’indicatif, ces conjugaisons se différencient par la voyelle qui se trouve avant la terminaison (la voyelle thématique).

1re CONJUGAISON

2e CONJUGAISON

3e CONJUGAISON

3e CONJUGAISON MIXTE

4e CONJUGAISON

am-ō

am-ā-s

am-a-t

hab-e-ō

hab-ē-s

hab-e-t

leg-ō

leg-i-s

leg-i-t

cap-i-ō

cap-i-s

cap-i-t

aud-i-ō

aud-ī-s

aud-i-t

am-ā-mus

am-ā-tis

am-a-nt

hab-ē-mus

hab-ē-tis

hab-e-nt

leg-i-mus

leg-i-tis

leg-u-nt

cap-i-mus

cap-i-tis

cap-iu-nt

aud-ī-mus

aud-ī-tis

aud-iu-nt

Remarque :

Au présent de l’indicatif, la 3e conjugaison mixte est identique à la 4e. Nous verrons que ce n’est pas toujours le cas aux autres temps et aux autres modes.

1. 

Les Romains utilisaient deux types de livres : le volumen, rouleau de papyrus, et le codex, similaire à nos livres modernes.

Exercices

A. Conjuguer les verbes : *

1. tu (amo) :

2. tu (lego) :

3. ea (dormio) :

4. is (habeo) :

5. vos (laudo) :

6. nos (habeo) :

7. ea (reprehendo) :

8. tu (capio) :

9. ei (capio) :

10. vos (audio) :

B. Traduire les verbes suivants à la bonne personne : *

1. habemus :

2. legitis :

3. audiunt :

4. es :

5. spectatis :

6. capio :

7. reprehendis :

8. laudas :

9. spectant :

10. habent :

11. dormiunt :

12. sumus :

13. legit :

14. habet :

15. laudant :

C. Traduire en français : **

1. Claudia librum capit.

2. Titus librum numquam habet.

3. Aemilia librum legit.

4. Publius Claudiam saepe spectat.

5. Magister Claudiam numquam reprehendit.

6. Magister Titum raro laudat.

D. Remplir avec la bonne terminaison : **

1. Lucius numquam Tit… laudat.

2. Tit… saepe dormit.

3. Claudia semper schol… audit et libr…… legit.

4. Lucius saepe Claudi… laudat.

5. Lucius saepe puer…… reprehendit quia nec Tit… nec Marc… scholam audit.

E. Conjuguer les verbes : *

1. LUCIUS – Ego Claudiam numquam reprehend…… quia ea scholam semper audi…… et librum legi………

2. LUCIUS – At vos pueri nec scholam audi……… nec librum legi………

3. Publius Claudiam ama………… et semper Claudiam specta……………

4. Non tantum pueri scholam non audiu…………, sed etiam Aemilia quoque scholam raro audi…

5. Titus et Publius saepe dormiu………

6. LUCIUS – Tu Claudia semper audi……… scholam et librum legi…………

7. LUCIUS – Tantum Claudiam laud…………

F. Corriger les erreurs : * *

1. Lucius Titus non laudat sed saepe eam reprehendit. (2 erreurs)

2. Publium Claudia amat. Is saepe Claudia spectat. (3 erreurs)

3. Lucius non puellae sed tantum Claudiam semper laudat. (1 erreur)

4. Ea semper librum legit et schola audit. (1 erreur)

5. Lucius non tantum pueri reprehendit, sed etiam puellae quoque reprehendit. (2 erreurs)

G. Remplir les blancs avec les mots suivants : * *

nec… nec… ; cur ; quia ; semper ; numquam ; raro ; saepe

1. TITUS – Ego…………………… magister…………………… discipula sum.

2. PUBLIUS – Ego scholam raro audio quia Claudiam………………… specto.

3. AEMILIA – Magister, …………………… Claudiam non reprehendis ?

4. LUCIUS – Claudiam………………… reprehendo…………… ea semper scholam audit.

5. TITUS – Ego… scholam audio quia saepe dormio.

H. Répondre en latin aux questions en vous aidant du texte : * * *

1. Claudia habetne semper librum ?

2. Cur Lucius saepe Titum reprehendit ?

3. Cur Publius scholam raro audit ?

4. Puerosne Lucius semper reprehendit ?

I. Traduire en latin * * *

1. Lucius reprend souvent les garçons car ils n’ont pas de livre et écoutent rarement le cours.

2. Publius n’écoute pas le cours mais regarde souvent Claudia car Publius aime Claudia.

3. Le maître félicite souvent Claudia et Aemilia.

4. AEMILIA – Maître, pourquoi ne félicites-tu jamais les garçons ?

5. LUCIUS – Je ne félicite jamais Titus et Publius parce qu’ils écoutent rarement le cours.

Table des matières

Objectifs de ce manuel

Comment utiliser ce manuel ?

Chapitre I : Salvete discipuli !

LEÇON 1 – Magister et discipuli

Thème : Présentation des personnages

Grammaire :

La prononciation

Le verbe être

LEÇON 2 – Lucius Claudiam laudat

Thème : Bons et mauvais élèves

Grammaire :

Le nom latin : cas et déclinaison

Le nominatif (le sujet)

L’accusatif (le complément d’objet)

Le présent de l’indicatif

LEÇON 3 – Publius Claudiam spectat

Thème : Relations entre les personnages

Grammaire :

Les pronoms personnels

L’accord des adjectifs (1re classe)

LEÇON 4 – Saturnus liberos suos comedit

Thème : Mythe de Saturne et naissance des dieux

Grammaire :

La coordination en latin

Le cas de -que

Le pronom-déterminant is/ea

Chapitre II : Theseus

LEÇON 1 – « Desinite pugnare, pueri ! »

Thème : Bagarre en classe

Grammaire :

Le vocatif (l’apostrophe)

L’infinitif

L’impératif

La défense (noli + infinitif)

LEÇON 2 – « Nobis necesse est eis parere ! »

Thème : Minos exige des victimes pour le Minotaure

Grammaire :

Le datif (complément d’attribution)

Les pronoms personnels au datif

Quelques expressions utilisant le datif

Les composés de sum

Les verbes volo et nolo

LEÇON 3 – Ariadna Theseo auxilium fert

Thème : Ariane et Thésée

Grammaire :

Les noms au datif

Le verbe fero

LEÇON 4 – « Deae pulcherrimae malum aureum offero »

Thème : La pomme de Discorde et le jugement de Pâris

Grammaire :

Bilan intermédiaire sur les pronoms personnels

Bilan intermédiaire sur la déclinaison

Le superlatif

Les mots de liaison

Chapitre III : Achilles

LEÇON 1 – Ira Achillei

Thème : Début de la Guerre de Troie et colère d’Achille

Grammaire :

Le génitif

LEÇON 2 – Patroclus

Thème : Mort de Patrocle

Grammaire :

La possession réfléchie (suus)

La possession non réfléchie (ejus)

Les pronoms au génitif

LEÇON 3 – « Bestiis reliquias tuas promitto ! »

Thème : Combat d’Achille et d’Hector

Grammaire :

L’ablatif instrumental (complément de moyen)

Les pronoms à l’ablatif

LEÇON 4 – « Mihi misero carum filium redde ! »

Thème : Achille rend à Priam le corps d’Hector

Grammaire :

Bilan des cas latins

Bilan des pronoms personnels

Chapitre IV : Aeneas

LEÇON 1 – Ubi est Titus ?

Thème : la classe cherche Titus sur le Forum

Grammaire :

Les prépositions

Le verbe eo et ses composés

LEÇON 2 –« Heu fuge, nate deae ! »

Thème : Chute de Troie

Grammaire :

Le parfait

Le radical et les temps primitifs

LEÇON 3 – « Sic, sic juvat ire sub umbras ! »

Thème : Énée et Didon

Grammaire :

L’imparfait

L’infinitif parfait

Me paenitet, me pudet, me miseret

LEÇON 4 – Aeneas in Latium pervenit

Thème : Énée combat Turnus et épouse Lavinia

Grammaire :

Liste des verbes au parfait du chapitre

Liste des prépositions

Chapitre V : Romulus

LEÇON 1 – « Quam pulchri pueruli ! »

Thème : naissance et jeunesse de Romulus et Rémus

Grammaire :

Le neutre

Ipse, ipsa, ipsum

LEÇON 2 – Romulus Romam condidit

Thème : Fondation de Rome par Romulus

Grammaire :

Le pronom-déterminant ille, illa, illud

LEÇON 3 – Romani Sabinas rapuerunt

Thème : rapt des Sabines

Grammaire :

Le pronom-déterminant hic, haec, hoc

LEÇON 4 – Sabinae inter arma se jecerunt

Thème : les Sabines mettent fin à la guerre

Grammaire :

Le pronom-déterminant iste, ista, istud

Le pronom-déterminant alius, alia, aliud

LEÇON 5 – Ecce praemium isti Tarpeiae (texte complémentaire)

Thème : Tarpeia

Grammaire :

Le pronom-déterminant idem, eadem, idem

Traductions des textes

Compléments sur la prononciation (quantités et accents toniques)

Tableau des deux premières déclinaisons

Tableau des pronoms-adjectifs

Tableau des conjugaisons

Lexique latin-français

Lexique français-latin

Index grammatical

Les livres de La Vie des Classiques

Les Petits Latins

De Aenea in inferis. Énée aux enfers

De pueritia Cleopatrae. Cléopâtre, l’enfance d’une reine

Hannibal, Romae horror. Hannibal, terreur de Rome

Carmina veneficarum. Charmes de sorcières

Ex nihilo. Genesis deorum. Du néant. La naissance des dieux

De Aenea Trojano. Énée le Troyen

De bello deorum. La guerre des dieux

Oedipus Inquisitor. Enquête à Thèbes

Ave Caesar ! Salut, César !

Eurêka. Mes premiers pas en Grèce antique

Carmenta, prima poetria. Carmenta la première poétesse

Caesar contra Gallos. César contre les Gaulois

Ulixes rex. Ulysse roi

Proserpina, regina infernorum. Proserpine, reine des Enfers

Vale, Caesar ! Adieu, César !

À paraître :

Gladiator. Gladiateur

Les Petits Grecs

Ἀθηνᾶ θεά. Divine Athéna

À paraître :

Γράφω. J’écris en grec ancien

Retrouvez tous les posters Vie des Classiques et les autres livres de nos collections sur www.laviedesclassiques.com et www.lesbelleslettres.com